Apoyos visuales para niños con TEA

El uso de fotografías de la familia, objetos, animales o cosas, palabras escritas, rutinas diarias, organizadores como horarios, agenda, días o meses del año.

Apoyos visuales para niños con TEA |Foto: autismodiario.com

Irma E. Rosales

Los apoyos visuales son herramientas básicas para niños y niñas con autismo, ya que para aquellos niños no verbales suelen transformar la información visual en información verbal. Este tipo de material facilita la comunicación, la autonomía y la comprensión de actividades que sean parte de su vida diaria. (Madrid, 2021).

Las formas en las que podemos encontrar o realizar este tipo de herramientas es mediante: fotografías de la familia, objetos, animales o cosas, palabras escritas, rutinas diarias, organizadores como horarios, agenda, días o meses del año.

Así mismo estas herramientas son de gran ayuda para poder establecer:

Rutinas y actividades diarias: Permite al niño autonomía en sus actividades diarias como; bañarse, vestirse, lavarse los dientes, las manos, hacer sus tareas, etc.
Disciplina: De esta manera el niño aprende a ser más ordenado y constante con sus actividades, así mismo ayuda a la comprensión de sus tareas.
Generar la autonomía: El niño realiza sus actividades diarias de manera independiente.
Planeación y organización: Para los padres suelen ser de gran apoyo ya que se regulan las conductas de los niños con TEA y se derivauna comunicación más efectiva.
Estructuración y comprensión del lenguaje: Se refuerza la estructuración y comprensión de las palabras lo que hace que el aprendizaje sea más accesible y provechoso.
Ayuda a la regulación de la conducta y ciertas emociones: Poder anticipar las actividades mediante apoyos visuales brindan seguridad y estabilidad emocional.

Este tipo de apoyos visuales suelen usarse para que el niño con TEA pueda comprender y entender de la mejor manera las tareas a realizar, de ahí la importancia de organizar adecuadamente el material y el espacio físico, como lo mencioné anteriormente, esto implica que las indicaciones también deben ser visuales para dar la información en tiempo, forma y de acuerdo a la secuencia de pasos específicos que deben seguir para completar una actividad o trabajo. (García Guzmán, 2021)

Es importante mencionar que esto no reemplaza la utilización de la comunicación verbal; al contrario, se deben combinar para así poder reforzar el lenguaje del niño que aún no puede comunicarse de manera verbal.